香港天赋基因检测:一胎人仰马翻,二胎两手一摊,养俩娃才明白,读书真要天赋!

发布时间:2019 / 05 / 11 浏览次数:350
作者:小鹿妈咪爱读书
导语
小鹿,移民香港10年的魔都二宝妈,曾是一枚理科技术宅,却擅长用文字记录养娃历程,为人低调,文笔动人。

养两个孩子,虽然累点,也有好处,你很快会认清两件事:

1. 读书这件事是有天赋的。
2. 教育不是万能的。

老二今年5岁,在香港这样的大环境下,老二很早就开始了启蒙。

在家教她学数学,给她随便给出几个加法,她都能答上来,而且练了几次加法后,减法自然领悟,无师自通。
拿出当年哥哥用过的工具,老二一次都没有用过,她觉得这些太小儿科了。
哥哥当年用过的众多道具之一

她从来不需要道具,遇到答不上来了题,翻几次白眼也出来了。实在算不出来了,才会去掰掰手指。

好玩的是,她每次掰手指都要躲在窗帘后面,不让我们看见。在小妞儿看来,掰手指算题是件丢人的事,一口气答上来才正常呢。
 
看到这样,我时常暗自感叹,差别太大了,怎么和当年教哥哥完全不同的画面。

老大一年级的时候还不能正确的算出一加一等于几,他总是认为,1+1=11。

后面教20以内的加减法,毫不夸张的说,真的是想方设法,呕心沥血,苦口婆心了,为此还费尽心思设计了游戏,编故事,家里到处贴满了小纸条。别说掰手指了,就算一根根的数火柴棍,只要他能算出来,我就很满足了。

最后我都要化身成人猿泰山狂锤胸口了,但老大还是怎么说都不理解。

如果没有老二对比,我会以为小孩子学习都是哥哥那样的状态。孩子理解力差,讲清楚一道题目,就是要说那么多次,就是得慢慢说。

但是老二干脆利索,她喜欢说:我懂了,不用讲了。

我不得不承认,孩子的天赋是有差异的。

现在很多育儿书都说孩子天生都是喜欢阅读的。对这句话,我一直深表怀疑。

我从小喜欢看书,我妹妹却好像天生跟书有仇。

除了读书,她别的兴趣却很广泛,比如画画、手工、折纸、下厨,心灵手巧,有样学样,一下就会。
 
小时候爸妈工作忙,有时候回家玩来不及做晚饭,她放学回来三下五除二就能做出几个爽口的下饭菜,她当时也就10岁。
 
每次学校只要有手抄报比赛,妹妹都乐此不疲,从设计、排版、绘画、上色到最后的誊写,她都一手操办,而且设计的花样百出,每次轻轻松松可以拿到一等奖,展览在学校的大厅。
 
我和妹妹从小在一个学校,是一个学霸和一个学渣的典型,但是我和妹妹从不互相嫉妒,关系很亲密。

我虽然成绩优异,妈妈很欣慰,但是妈妈总是能够找到其他的点来夸奖妹妹。

每次妹妹画画时,妈妈总是幸福地说,哎呀,看我家满娃儿,小手就是聪明,啥活一看就会,画画也画的跟真的一样。
 
妹妹从来没有成绩不好,在家里承受一丝压力。不知道妈妈是有意还是无意,感觉她像一个天才的教育家。

妹妹现在的工作很优秀,每次回忆起,她说感激母亲一直在有意呵护她的感受,自己做了母亲后,才发现要做到这点多么不容易。

我想,妈妈肯定也一样焦虑着妹妹的未来,可当妈妈发现妹妹在读书上没有天赋又很吃力时,妈妈没有强拧。

妈妈也许悟透了教育不是万能的这个道理,也许只是出于母亲的慈悲心,心疼孩子。

妈妈掩盖了自己的焦虑,保护了孩子的自尊和自信。现在回想起来,妈妈总有意表扬妹妹,是有心无痕的去安抚她作为差生承受的压力。

当读书是孩子的主业时,父母在意孩子读书的成绩,再正常不过,不在意才不正常呢?

哪个父母不希望自己娃成绩好呢,就像哪个上班族不希望自己涨工资一样。

而现在,除了成绩,远远不够。
 
看过最近的一组调查数据:

00后在小学阶段,上兴趣班的比例已经达到了98.9%,而被誉为小皇帝小公主的90后一代,这个比例也才只有61.9%。

而且00后每周上兴趣班的时长,平均下来超过5个小时。平均每周需要参加2个兴趣班。

我们的孩子们面对的大环境就是这样,起点高的孩子,不想掉队,想保持优势。起点低的孩子,也想努力改变命运,冲到前面……

绝大多数人都不想放弃,绝大多数人都在拼命的奔跑。

面对这一代人,我们父母可能要有一个清醒的意识:

教育孩子绝对不再只是学校和老师的责任。未来这个孩子会成为什么样的人,跟我们对孩子的教育理念有着密不可分的关系。

我们不仅仅是孩子的父母,更要成为孩子最可靠的队友和后援。

都想培养出“别人家的孩子”,但是孩子跟孩子之间是不一样的。

当现实与愿望有差距时,需要纠正自己的愿望,而不只是纠正现实。

我家老大也有他的天赋,他对自然知识很敏感,即便他从来没有系统的学习,仅仅靠零零散散的课外书,就能够把各本书串起来理解。

从寒武纪到侏罗纪,从太古代到第四纪,还能灵活运用,分析物种演变和灭亡的原因。

而且一下就能记住我们觉得很难记的名字,比如:科摩多巨蜥,贝鲁卡鲸,亚马逊森蚺。

奇怪是这点优势,并没有发挥在他的语文学习上,文章和古诗背诵,他又觉得很难记。

我妹妹也是,我一直觉得妹妹对数字是有天赋的,高中住校时用一种叫300电话卡。卡号有近30位数字,一般同学都会随身携带,因为卡号太长了。

妹妹一般打两个电话,再也不用带卡了,她没有刻意去记,就是一下就记住了。可惜这点也没有发挥在她的数学科目上。

说起来,他们也是吃亏的人,明明“身怀绝技”,可是绝技却没有体现在学业上。

每个孩子都是带着不同天赋的出生。

有些人的天赋正好与读书无缝对接,上学很轻松,成绩很好,也有兴趣,这些人是幸运的,因为读书是学生时代的主业。

可有些孩子的天赋却分布在了其他地方,没能在读书上体现,其实这些孩子承受了更多的压力,本该得到父母更多呵护。

教育不是万能的,但是每个孩子都在竞争场,父母还能接受个体差异么?欢迎留言发表看法。


日   常    结    尾
早期教育领域的研究和实践已经发现,大多数的孩子都至少有2~3项优势领域,如果能被早期发现并得到培养,可以期盼他们的优势潜能在将来结出丰硕的成果,望子成龙并非只能望望而已。

但是,开发和培养孩子的优势,不是急于求成、拔苗助长,咱们不追求比别的孩子快、比别的孩子好,也不是追求一周七天满满当当的补习,而是要静下心来——
 
学会如何发现孩子的优势领域,
学会如何去创设环境条件,
帮助孩子发展得更充分、更有质量、更具后劲!

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