香港优质检测中心:上兴趣班总是半途而废,是孩子没兴趣还是孩子有问题?

发布时间:2019 / 01 / 04 浏览次数:301

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最近一位妈妈问我:「带孩子去上音乐课,他都玩自己的,很不受控,满场跑,老师唱歌跳舞他会看,但就是不跟着做,明明就很有趣,其他小孩都可以,我的小孩是不是有问题呀!?」

 

现在也许生得少,不少父母在孩子还小时就帮孩子找各种不同的课程,像音乐律动、画画课、体操课、英文课或故事课程等等,除了希望孩子能学到妈妈教不来的东西外,还希望能让孩子多一些团体的社交经验,结果不如预期时,就让妈妈很焦虑,到底是孩子有问题?还是课程不适合?到底该想办法让孩子适应?还是等孩子大一点再说?

 

人是群居动物,所以小孩适应团体是迟早的事?

这个答案其实是否定的,我在EQ的力量一书有提到,孩子的社交情绪发展会影响孩子进入团体的能力,一般而言,孩子无法进入团体,有以下考虑:

 

一、社交游戏能力发展尚未成熟

 

教育心理学家 皮亚杰,所提出的认知发展理论,是近代认知心理学中最重要的理论,他认为两岁左右的孩子(可能一直到四岁),是属于自我中心观的阶段,凡事都只从自己的方向思考,因此这个年纪的孩子,当然在团体中,很容易就是他想干嘛就干嘛,不受控,也不容易遵守团体的游戏及规范。

 

但,这并不代表这个年纪的孩子融入不了团体,大人就是放任等待,因为到了四五岁,孩子的价值观会发展成,由同侪来肯定自己,当孩子意识到自己没有朋友,被同侪视为捣蛋鬼、怪怪不配合时,孩子就可能衍生出更多的行为问题来吸引大家的注意力,所以,依据皮亚杰的观点,若要从自我中心关进展到具有角色取替能力,是需要有人引导,仰赖与他人的互动发展的。

 

二、天生气质影响

 

有些孩子天生活动量就比较大、比较不会看脸色、神经大条(如下述的反应阈高)、注意力分散度大,在团体中就会很明显的不受控,这类孩子通常随着语言比较成熟些,你会发现他的自我控制能力也会比较提升,而且你也可以观察得到,在课程设计有比较明显的动静交替情况下,孩子参与的状况也会比较好(所以太偏静态的活动对这类的孩子可能就建议大一点再说),因此这类孩子,大人要做的就是先要满足孩子的五感刺激,观察大脑愈趋成熟与气质收敛的关联,如果到了四岁,依然故我,就建议请专业评估一下了。例如你观察到孩子的语言能力偏弱、模仿能力不佳、眼神交流或情感分享少、常搞不清楚状况、你想教也都不容易教进去……等,这都是可能大脑发展不成熟的警讯,孩子有这样的现象,就建议及早寻求专业评估。

 

加速孩子融入团体,你可以这么做?

★针对游戏互动能力

 

 

2岁的孩子能够观察环境,并对环境的刺激,包含老师的声音、同侪的反应等等,做出相对应的反应,但表现出来的不见得是家长想看到的「乖乖坐在位置上」、「学习效率很好」。这年纪的孩子游戏互动能力尚未成熟,刚进入团体课程无法马上融入是正常的,不必过度担心,给孩子多一点时间适应,也在平常引导孩子一起建立社交游戏技巧。

 

以下按照不同年龄,提供一些训练孩子社交互动能力的方式让家长参考:

 

1岁半~2岁半

 

1.让孩子练习轮流进行游戏。

 

2.跟孩子的互动过程中加入想象的元素,例如:一起玩扮家家酒的游戏。

 

2岁半~4岁

1.跟孩子一起玩角色扮演游戏,让孩子慢慢脱离自我中心。

2.跟孩子一起进行合作类型的游戏,例如:一起完成拼图。

孩子的互动能力随着年龄增长、刺激增加会持续进步,但若家长发现2岁的宝贝只沉浸在自己的世界中,对于其他外在的刺激毫无反应,建议家长进一步寻求专业协助判断孩子的人际互动发展是否需要进一步接受治疗。

★针对气质

每个孩子生下来就有不同的特质,有的孩子总是哭得呼天抢地,有的则是安安静静的,即便是手足之间也有不同的气质表现。气质是与生俱来的,影响孩子对于外在与内在刺激的反应方式,两岁左右的孩子通常按照气质和环境互动,进入团体时,有些特质的孩子会显得较难融入同侪,或者较难跟上老师上课的节奏,以下符合您家宝贝的状况吗?

 

 

 

 

 

孩子无法融入团体生活,怎么办?

「糟糕!我的孩子中了好几项!该怎么办?」以下就来为感到困扰的爸妈解密:

 

活动量大:

 

1.避免摄取含糖及咖啡因类食物

 

2.理解孩子跑来跑去并非故意,多用鼓励的方式

 

3.固定带孩子运动,每天至少2030分钟

 

规律性低:

 

1.培养规律生活

 

2.上课前提早预告

 

内向:

 

1.渐进式提供孩子接触不同人事物的机会

 

2.多给予称赞

 

适应力差:

 

1.耐心陪伴

 

反应强度激烈:

 

1.家中长辈有一致的教养态度

 

2.训练孩子适当表达情绪的方式

 

反应阈低:

 

1.确认孩子对哪些感官刺激容易感到不舒服,挑选感官刺激相对温和的上课场所

 

反应阈高:

 

1.加强感觉反应训练

 

情绪本质负向:

 

1.多引导孩子正向思考

 

 

 

注意力容易分散:

 

1.简化学习环境,降低分心之刺激物

 

2.尽量让孩子一对一、分段学习

 

坚持度高:

 

1.上课前事先预告,提醒孩子「当老师说要转换活动时就要跟着转换」

 

坚持度低:

 

1.教导孩子如何解决问题,需按照不同难度分段让孩子挑战

 

2.孩子遇到挫折时多给予鼓励

 

虽然气质是天生的,但后天的环境很重要,能够让孩子从原本常常把妈妈逼疯的气质,打造成贴心懂事的孩子!

 

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