数学天赋

数学天赋指孩子对数字或算式的处理能力。除此之外,数学能力亦会影响孩子对空间、符号及圆形的理解能力。

我的基因检测结果

较  低


遗传基因分析发现,您的数学能力需要提升。

这显示您对数理逻辑上的思维模式较模糊,解题和推理能力上表现稍逊,未能成功连结各种数学概念,但尚可运用简单地运用符号或图形等数学语言来具体传达量化和逻辑关系。虽然您先天性的数学感较低,使您在早期数理学习阶段,较难理解其数学概念或排列规律,但仍有能力透过认知的排列规律和反复的数学题目操练,提升熟练度,应付基本的演算需求。

影响因素


影响基因: PGM2L1  allele 1     PGM2L1  allele 2

 

数学天赋强的特征:

空间感强|数理逻辑清晰

对量化概念掌握力较强

图形感强|符号与文字转换力较强

 

数学天赋弱的特征:

空间感弱|数理逻辑模糊

对量化概念掌握力稍弱

图形感弱|符号与文字转换力较弱


 

建议


针对性方案

幼儿阶段

●让孩子认识形状:通过玩具、积木等让孩子认识形状。可以通过数边数、描述颜色等和孩子谈论不同形状。可以用彩色纸剪出形状与孩子进行游戏,让你的孩子「跳到圆形上」」或「跳到红色的形状上」来加强孩子对颜色图形的认知。

●和孩子一起煮食:你可以让你的孩子帮助你进行装满、揽拌、倾倒等动作,在这些活动中孩子们可以自然地学会数数、测量、增加和估量等。进行此项活动时要格外注意安全,防止孩子因吸入过多面粉等而呛到。

●多和孩子散步:散步可以让孩子有更多机会来进行比较大小,可能数量、发现相同和不同,对物体进行分类等活动。通过迈步你可以和孩子一起练习数数,改变迈步的步幅有助于让孩子理解大小的概念。

 

就学阶段

●培养孩子的数学语言表达能力:人类的思维和语言关系密切,透过语言有助于调节自己的思维活动。根据一些资深教师的经验,加强训练孩子用语言表达远思维活动,包括计算过程和对题目的理解思路,能有效提高学生相关的思维能力。家长可在陪孩子做功课时,尝试让孩子以语言总结解题方法,然后引导孩子用「先..,..后」的框架来作表达。尤其在小学阶段,数学语言的培养是有效促进孩子数学思维发展的其中一种途径。

●训练孩子的估算能力:估算在日常生活中有非常广泛的应用。家长可以运用各种有利时机,创设情境,激发孩子估算的兴趣。例如在日常生活中问一些问题:估计200张纸大约有多厚?一本书中有多少个字?走100步大约有多少米?50克大米大约有多少粒?孩子在这种估算活动中,不但亲身感受到有一个可以展示自己的空间,还可以让孩子养成先估算再精确计算的习惯。这习惯可以让帮助孩子检查答案的正确与否,养成良好的反思习惯。