香港优质检测中心:科普研究表明语言天赋基因确实存在,你扼杀了孩子的语言天赋吗?

发布时间:2018 / 12 / 24 浏览次数:318

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语言是人类特有的一种高级神经活动,是儿童阅读、学习、智力及社会适应能力等多方面发展的重要工具。孩子出生就有语言天赋源于先天论的理论假说。

最近美国纽约大学脑神经科学家的研究为此理论假设提供了实证依据。对单卵和双卵双胞胎的研究也发现,人类的语言获得是受基因决定的。正是语言基因决定了语言中枢的神经元数量以及神经联结的复杂程度和可塑性。这从生物遗传学角度说明,在某种程度上语言可被视为人类独有的天赋。当然后天环境和学习对幼童语言天赋集中爆发的作用也不可忽视。

已有研究还揭示了跨语言的幼儿更容易区分人类几乎所有的语音。这是婴幼儿语言天赋爆发的第一“引爆点”。随着词汇量的快速增长,幼童开始语言创造。科学开发幼童语言天赋的主要策略包括从关键内容入手、多开展指认—命名或交谈等活动、尊重儿童语言习得的规律、善用母婴语言、让儿童从错误中学习、正视多语学习等。

一些人认为语言学习能力主要与后天因素有关,不大认同遗传因素的影响。不过一项新研究表明,与后天环境因素等影响一样,基因对与语言相关的大脑活动的确存在影响。

 日本大阪大学等机构研究人员在美国《神经影像学》上报告说,他们征集了一组同卵双胞胎和一组异卵双胞胎进行研究,前者具有100%相同的基因,后者则有约一半的基因相同。研究人员重点考察这些双胞胎在接触新语言时,大脑左半球额叶的活动情况,这一区域此前被证实主要负责语言处理等任务。

 研究人员通过脑磁图描记术来记录受试者在学习新词汇时的大脑活动,并对比同卵双胞胎之间和异卵双胞胎之间这种大脑活动的异同。分析结果显示,遗传因素对语言学习能力的影响确实存在,比如,即使两个同卵双胞胎在早些年就已分开,在完全不同的环境中生活,他们在语言学习方面仍受到来自遗传因素近乎相同的影响。

 

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